RPP permendiknas 41

Posted by sangpembelajar On Sunday, 26 September 2010 0 komentar

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran


RPP permendiknas 41


Siklus I Pertemuan I



Sekolah                  : SD Negeri 3 Pohsanten


Mata Pelajaran       : Matematika


Kelas/Semester      : IV/II


Alikasi Waktu        : 2 x 35 menit


A. Standar Kompetensi



6. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah.


B. Kompetensi Dasar


6.1  Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga .


6.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga.


C. Indikator


1.  menemukan rumus keliling jajargenjang.


2.  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling jajargenjang.


D. Tujuan Pembelajaran


1. Melalui kegiatan praktik siswa dapat menemukan rumus keliling jajargenjang.


2. Melalui Kegiatan praktik siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling jajargenjang.


E. Materi Ajar


Keliling Jajargenjang


Keliling jajargenjang diperoleh dengan cara menjumlahkan semua sisinya.


Keliling jajargenjang ABCD adalah jumlah panjang sisi-sinya yaitu dirumuskan sebagai berikut:


K = AB + BC + CD + AD


Oleh karena AB = CD dan BC = AD, maka keliling jajargenjang ABCD adalah:


K = 2 x (AB + BC)


F. Metode Pembelajaran





  • Metode Inkuiri


G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


1. Kegiatan Pendahuluan


a)      Guru mengkoordinir kelas seperti: mengucapkan salam , malakukan absensi kelas dan mempersiapkan alat-alat belajar.


b)      Guru melakukan apersepsi dengan mengajak siswa untuk mengingatkan kembali tentang sifat-sifat bangun datar genjang yaitu:




  • Banyaksisi jajar genjang

  • Banyak sisi yang sama panjang

  • Banyak sudut jajargenjang


c)      Siswa bersama guru menentukan materi yang akan dipelajari yaitu keliling jajargenjang.




  1. 2. Kegiatan Inti


Eksplorasi


a)      Guru menjelaskan metode pembelajaran yang akan diterapkan dalam pembelajaran yaitu metode inkuiri yang mengajak siswa untuk menemukan rumus keliling jajargenjang.


b)      Guru membagi siswa kedalam 5 kelompok yang terdiri dari 3 siswa dengan kemampuan yang heterogen.


c)      Siswa akan diberikan masalah kepada tiap-tiap kelompok yang akan mengarah siswa untuk menemukan keliling jajargenjang.


Elaborasi


a)      Guru memberikan masalah kepada tiap-tiap kelompok, yaitu dengan memberikan bangun datar jajargenjang yang berbeda-beda setiap kelompok menyelidiki panjang sisi-sisinya dan  menentukan hubungan panjang sisi-sisinya dengan keliling  jajargenjang.


b)      Tiap-tiap kelompok diberikan kesempatan untuk memahami masalah tersebut


c)      tiap-tiap kelompok diminta untuk mengajukan suatu tebakan awal terhadap solusi dari masalah yang diberikan.


d)     Setiap kelompok dibarahkan untuk membuat suatu rancangan penelitian untuk memecahkan masalah tersebut, misalnya:




  • Untuk mengukur sisi-sisi  jajargenjang diarahkan siswa menggunakan penggaris.

  • Untuk mengetahui keliling  jajargenjang, siswa diharapkan mengukur panjang semua sisinya dengan penggaris dan menentukan sisi mana saja yang memiliki ukuran yang sama


e)      Dengan berpedoman pada rancangan penelitian. setiap kelompok melakukan penyelidikan terhadap jajar genjang yang telah diberikan. Setiap kelompok diminta untuk mencatat hasil penyelidikannya. (guru membantu siswa yang mengalami kesulitan dalam kegiatan ini).




  • Untuk menghitung keliling jajargenjang, missalnya siswa mengukur dengn penggaris yang bersekala cm sehingga didapat keliling x cm. (dalam kegiatan ini siswa diharapkan dapat menarik kesimpulan bahwa keliling  jajargenjang sama dengan jumlah ketiga sisinya.













K = AB + BC + CD + AD




  • Oleh karena AB = CD dan BC = AD, maka keliling jajargenjang ABCD adalah:


K = 2 x (AB + BC)


f)       Guru meminta setiap kelompok untuk memaparkan hasil penyelidikannya didepan kelas.


Konfirmasi


a)      Guru memberikan penguatan kepada siswa setelah menjawab pertanyaan dengan cara memberi tepuk tangan atau acungan jempol.


b)      Siswa dengan bimbingan guru mempertegas jawaban dari hasil pekerjaan siswa dengan  tujuan menyamakan persepsi bahwa keliling jajargenjang adalah penjumlahan semua sisinyaatau dapat dirumuskan sebagai berikut :K = 2 x (AB + BC)


c)      Siswa diberikan kesempatan untuk mengajukan pertanyaan mengenai materi yang belum dipahami dan ditanggapi oleh guru.




  1. 3. Kegiatan Akhir


a) Siswa dengan bimbingan guru merangkum materi pelajaran yang telah dipelajari seperti :




  • Rumus keliling  segitiga


K = 2 x (AB + BC)


AB  = K/2 -BC


BC  = K/2 -AB


b) Guru memberikan evaluasi untuk mengetahui pemahaman siswa


c) Siswa dan guru meng akhiri pelajaran


H. Sumber Belajar/Media/Alat Peraga






  • Buku paket matematika sekolsh dasar kelas IV

  • Buku penunjang matematika kelas V

  • Karton/kertas berpetak

  • Gunting

  • Penggaris


I. Penilaian Hasil Belajar


1. Tehnik Penilaian      : tes tertulis


2. Bentuk Penilaian     : Uraian


3. Instrumen Penilaian :


Soal:


1. Diketahui jajargenjang KLMN dengan keliling 24 cm. Jika panjang KL = 5 cm, maka panjang LM = . . . .


2.  Keliling jajargenjang ABCD dengan panjang AB = 6 cm dan panjang AD = 9 cm adalah . . . .


Kunci Jawaban :


1.  K = 2 (Kl + LM )


24 cm = 2 (5 cm + LM)


12 cm = 5 cm + LM


LM = 12 cm -5 cm = 7 cm


2.  K = 2 (AB + AD )


K = 2 (6 cm + 9 cm)


K = 30 cm


Pohsanten, 12 April 2010


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

0 komentar:

Post a Comment