ATP Bahasa Inggris Fase A, Fase B, Fase C jenjang SD kelas 1, 2, 3, 4, 5, dan 6

 Mediaeducations.com – pada artikel ini akan berbagi ATP Bahsa Inggris Fase A, Fase B dan Fase C untuk jenjang Sekolah Dasar dari tingkat kelas 1-6. Alur Tujuan Pelajaran Bahasa Inggris SD ini maki susun berdasarkan CP dari laman resmi Kurikulum Kemdikbud.

ATP / Alur Tujuan Pembelajaran adalah istilah baru dalam kurikulum merdeka yang memiliki fungsi yang sama dengan silabus pada kurikulum sebelumnya, namun ATP ini pendidik dapat menyusunnya dengan formatnya sendiri selama memenuhi keriteia yang telah di tentukan  Pendidik dalam Menyusun ATP perlu menganalisi CP terlebih dahulu kemudian merumuskan TP / tujuan Pembelajaran selanjutnya Menyusun ATP setiap Fase

Capaian Pembelajaran (CP)

Capaian Pembelajaran (CP) adalah kompetensi yang harus dicapai oleh peserta didik pada setiap fase pendidikan, mulai dari fase fondasi di PAUD hingga pendidikan tinggi dan pendidikan profesional. CP menggambarkan tujuan umum yang ingin dicapai dan ketersediaan waktu yang tersedia untuk mencapainya. 

Setiap fase berlangsung selama 1-3 tahun, tergantung pada tingkat pendidikan. CP memberikan landasan yang kokoh dan mengembangkan kemampuan peserta didik seiring dengan perkembangan mereka. Peserta didik secara bertahap meningkatkan pemahaman, keterampilan, dan pengetahuan mereka dalam berbagai mata pelajaran serta mengembangkan keterampilan sosial dan berpikir kritis. CP membantu peserta didik dan pendidik dalam merencanakan pembelajaran yang tepat, memantau kemajuan, dan menyediakan dukungan agar peserta didik mencapai kompetensi yang diharapkan pada setiap fase pendidikan.

CP Telah disediakan oleh pemerintah pusat yang tertuang dalam Keputusan Kepala Badan Standar kurikulum dan asesmen Pendidikan kemdikbudristek Nomor 033/H/KR/2022 atau telah tersedia dalam laman resmi Kurikulum Kemdikbud

Merumuskan Tujuan Pembelajaran (TP)

Dalam tahap merumuskan tujuan pembelajaran, pendidik menggunakan kata-kunci yang telah dikumpulkannya untuk mengolah ide-ide tentang apa yang harus dipelajari peserta didik dalam suatu fase. Tujuan pembelajaran ini perlu dicapai oleh peserta didik dalam satu atau lebih jam pelajaran, hingga akhirnya mencapai CP pada penghujung fase. Pendidik mengembangkan beberapa tujuan pembelajaran yang lebih operasional dan konkret, tanpa mengurutkannya secara rinci. Tujuan pembelajaran sebaiknya memuat dua komponen utama, yaitu kompetensi yang harus ditunjukkan oleh peserta didik dan lingkup materi yang perlu dipahami. Pendidik dapat menggunakan pertanyaan panduan untuk mengidentifikasi kemampuan yang perlu ditunjukkan oleh peserta didik serta konten dan konsep utama yang harus dipelajari dalam satu unit pembelajaran.

Dalam merumuskan tujuan pembelajaran, pendidik mengolah ide-ide yang telah dikumpulkan sebelumnya dan menggunakan kata-kunci yang relevan. Tujuan tersebut harus mencakup kompetensi yang harus ditunjukkan oleh peserta didik dan lingkup materi yang perlu dipahami. Pertanyaan panduan dapat membantu pendidik dalam mengidentifikasi kemampuan yang harus ditunjukkan dan konten utama yang harus dipelajari dalam satu unit pembelajaran. Pada tahap ini, tujuan pembelajaran yang lebih operasional dan konkret dirancang, sementara urutan tujuan pembelajaran akan disusun pada tahap berikutnya.

Ada dua komponen utama dalam merumuskan tujuan pembelajaran (TP):

1. Kompetensi: Komponen pertama adalah kompetensi yang ingin dicapai oleh peserta didik. Kompetensi ini mengacu pada kemampuan atau keterampilan yang perlu ditunjukkan atau didemonstrasikan oleh peserta didik pada akhir pembelajaran. Tujuan pembelajaran harus menggambarkan dengan jelas kompetensi yang diharapkan. Contoh kompetensi yang spesifik dapat mencakup kemampuan memecahkan masalah matematika, keterampilan berkomunikasi secara efektif, kemampuan berpikir kritis, atau keterampilan kolaborasi dalam tim.
2. Lingkup materi: Komponen kedua adalah lingkup materi yang harus dipahami oleh peserta didik. Lingkup materi ini mencakup konten dan konsep utama yang perlu dipelajari dalam satu unit atau topik pembelajaran. Tujuan pembelajaran harus mencakup hal-hal apa saja yang perlu dipelajari oleh peserta didik. Misalnya, dalam mata pelajaran sains, tujuan pembelajaran dapat mencakup pemahaman tentang hukum gerak, konsep kimia, atau proses ekosistem. Lingkup materi harus relevan dengan kompetensi yang ingin dicapai dan sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.

Dengan mempertimbangkan kedua komponen ini, tujuan pembelajaran dapat dirumuskan dengan jelas dan terarah. Kompetensi memberikan gambaran tentang keterampilan yang diharapkan, sementara lingkup materi memberikan landasan konten yang perlu dipelajari. Tujuan pembelajaran yang baik harus memuat kedua komponen ini untuk mencapai hasil pembelajaran yang efektif dan relevan.

Menyusun Alur Tujuan Pembelajaran

Setelah merumuskan tujuan pembelajaran, langkah berikutnya adalah menyusun alur tujuan pembelajaran. Alur tujuan pembelajaran berfungsi sebagai panduan perencanaan dan pengaturan pembelajaran secara garis besar untuk jangka waktu satu tahun. Pendidik dapat menggunakan alur tujuan pembelajaran yang dirancang sendiri berdasarkan CP, mengembangkan dan memodifikasi contoh yang disediakan, atau menggunakan contoh yang disediakan pemerintah.

Dalam menyusun alur tujuan pembelajaran, tujuan pembelajaran yang telah dikembangkan sebelumnya disusun secara sistematis dan logis dari awal hingga akhir fase. Alur tujuan pembelajaran harus disusun secara linier, satu arah, dan tidak bercabang, sejalan dengan urutan kegiatan pembelajaran yang dilakukan dari hari ke hari.

Beberapa prinsip yang perlu diperhatikan dalam penyusunan alur tujuan pembelajaran adalah: tujuan pembelajaran adalah tujuan yang lebih umum, alur tujuan pembelajaran harus tuntas satu fase, perlu kolaborasi dalam pengembangan alur tujuan pembelajaran, alur tujuan pembelajaran disesuaikan dengan karakteristik dan kompetensi mata pelajaran, penyusunan alur tujuan pembelajaran harus logis dari yang sederhana ke yang lebih rumit, dan alur tujuan pembelajaran fokus pada pencapaian CP.

Penting untuk diingat bahwa alur tujuan pembelajaran tidak perlu mencakup lintas fase kecuali pendidikan khusus, dan tidak perlu dilengkapi dengan pendekatan/strategi pembelajaran secara detail. Alur tujuan pembelajaran bertujuan untuk memberikan panduan umum dalam mencapai CP, dan variasi atau penyesuaian alur tujuan pembelajaran dapat dibuat sesuai dengan kebutuhan dan keputusan penyusun.

ATP Bahas inggris Fase A

secara umum TP tujuan Pembelajaran Bahasa Inggris fase A kelas 1 dan 2 SD dapat dirumuskan Sebagai berikut 

Berikut adalah tujuan pembelajaran yang dapat dikembangkan untuk mencapai capaian pembelajaran pada akhir Fase A dalam mata pelajaran Bahasa Inggris:

1. Memahami penggunaan bahasa Inggris lisan dalam situasi sosial sehari-hari dan konteks kelas.
2. Mengikuti dan merespon instruksi atau pertanyaan sederhana dalam bahasa Inggris.
3. Mengucapkan dengan baik kosakata sederhana dalam bahasa Inggris.
4. Menggunakan alat bantu visual dan komunikasi non-verbal dalam berkomunikasi.
5. Memahami bahwa membaca merupakan kegiatan individu dan berkelompok yang memberikan kesenangan (reading for pleasure).
6. Memahami arti gambar dalam buku atau teks yang dibacakan oleh guru.
7. Merespon secara lisan, visual, dan/atau komunikasi non-verbal terhadap teks sederhana yang dibacakan atau gambar yang dilihatnya.

ATP Bahas inggris Fase B

secara umum TP tujuan Pembelajaran Bahasa Inggris fase B kelas 3 dan 4 SD dapat dirumuskan Sebagai berikut 

Berikut adalah tujuan pembelajaran yang dapat dikembangkan untuk mencapai capaian pembelajaran pada akhir Fase B dalam mata pelajaran Bahasa Inggris:

1. Memahami dan merespon teks lisan dan visual sederhana dalam bahasa Inggris.

• Peserta didik mampu memahami dan merespon teks lisan dan visual sederhana yang disampaikan dalam bahasa Inggris.
• Peserta didik dapat mengidentifikasi informasi utama dan detail dalam teks lisan dan visual.

2. Mengikuti dan merespon instruksi atau pertanyaan sederhana dalam bahasa Inggris.

• 
  
• Peserta didik mampu mengikuti dan merespon instruksi atau pertanyaan sederhana yang diberikan dalam bahasa Inggris.
• Peserta didik dapat memahami maksud dari instruksi atau pertanyaan dan memberikan respons yang tepat.

3. Membagikan informasi dengan kosakata sederhana.

• Peserta didik mampu membagikan informasi dengan menggunakan kosakata sederhana dalam bahasa Inggris.
• Peserta didik dapat menyampaikan informasi dengan jelas dan terstruktur menggunakan kosakata yang telah dipelajari.

4. Merespon berbagai teks/gambar secara lisan dan tulisan sederhana dengan alat bantu visual dan komunikasi non-verbal.

• Peserta didik mampu merespon teks/gambar secara lisan dan tulisan sederhana dengan menggunakan alat bantu visual dan komunikasi non-verbal.
• Peserta didik dapat menggunakan gestur, gambar, atau objek sebagai alat bantu untuk mengekspresikan respons terhadap teks/gambar.

5. Berinteraksi dengan menggunakan bahasa Inggris sederhana.

• Peserta didik dapat berinteraksi dengan menggunakan bahasa Inggris sederhana dalam situasi komunikasi sehari-hari.
• Peserta didik mampu menggunakan ungkapan dan kalimat sederhana untuk berkomunikasi dengan orang lain dalam bahasa Inggris.
  

ATP Bahas inggris Fase C

secara umum TP tujuan Pembelajaran Bahasa Inggris fase C kelas 5 dan 6 SD dapat dirumuskan Sebagai berikut 

1. Memahami dan merespon teks lisan, tulisan, dan visual sederhana dalam bahasa Inggris: Peserta didik akan mengembangkan kemampuan untuk memahami dan merespon teks-teks sederhana yang disampaikan dalam bahasa Inggris. Mereka akan belajar mengidentifikasi informasi utama, detail, dan maksud yang terkandung dalam teks tersebut. Peserta didik akan dapat memberikan tanggapan, pendapat, atau pertanyaan yang sesuai berdasarkan pemahaman mereka terhadap teks tersebut.
2. Menggunakan bahasa Inggris sederhana untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam situasi yang familiar/rutin:Peserta didik akan belajar menggunakan bahasa Inggris sederhana untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam situasi yang akrab dan lazim dalam kehidupan sehari-hari. Mereka akan mengembangkan kemampuan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan kebutuhan mereka dengan menggunakan kalimat-kalimat sederhana. Peserta didik akan diajak untuk berpartisipasi aktif dalam percakapan dan diskusi dengan menggunakan tindak tutur yang sesuai dan memberikan respon yang relevan.
3. Memahami hubungan bunyi huruf pada kosakata sederhana dalam bahasa Inggris: Peserta didik akan mempelajari hubungan antara bunyi huruf dan kosakata sederhana dalam bahasa Inggris. Mereka akan belajar mengenali pola bunyi, pengucapan, dan ejaan kata-kata sederhana. Peserta didik akan mengembangkan kemampuan untuk membaca dan mengucapkan kata-kata baru dengan benar serta memahami dan menghasilkan teks tulisan dan visual sederhana dalam bahasa Inggris dengan bantuan contoh dan petunjuk.
4. Menggunakan pemahaman tentang hubungan bunyi huruf pada kosakata sederhana dalam bahasa Inggris: Peserta didik akan menggunakan pemahaman mereka tentang hubungan bunyi huruf pada kosakata sederhana dalam bahasa Inggris untuk memahami dan menghasilkan teks tulisan dan visual sederhana. Mereka akan belajar mengidentifikasi pola bunyi, pengucapan, dan ejaan kata-kata dalam teks yang mereka baca. Peserta didik akan mampu menggunakan kosakata dan struktur kalimat yang telah dipelajari untuk menghasilkan teks tulisan dan visual sederhana dengan bantuan contoh.

Download ATP Bahasa Inggris Fase A, Fase B, Fase C jenjang SD kelas 1, 2, 3, 4, 5, dan 6

Berikut ini kami bagikan file ATP bahasa inggris Fase A, Fase B, Fase C dalam satu File ms.word yang dapat digunakan sebagai contoh ATP Bahas Inggris SD. Klik tomobl Download di bawah ini 

Unduh Modul Ajar SD/MI Kurikulum Merdeka Lainnya Lengkap

pada artikel mediaeducations.com ini juga tersedia berbagai Modul Ajar Kurikulum Merdeka untuk jenjang SD/MI untuk semua kelas yang dapat di lihat dan diunduh pada link artikel dibawah INI

1. Unduh ATP SD/MI Kurikulum Merdeka (LIHAT)
2. Modul Ajar Kurikulum Merdeka Kelas 1 Lengkap (LIHAT)
3. Modul Ajar Kurikulum Merdeka Kelas 2 Lengkap (LIHAT)
4. Modul Ajar Kurikulum Merdeka Kelas 3 Lengkap (LIHAT)
5. Modul Ajar Kurikulum Merdeka Kelas 4 Lengkap (LIHAT)
6. Modul Ajar Kurikulum Merdeka Kelas 5 Lengkap (LIHAT)
7. Modul Ajar Kurikulum Merdeka Kelas 6 Lengkap (LIHAT)

demikian yang mediaeducations.com dapat bagikan pada artikel kali ini tentan Alut Tujuan Pembelajaran Bahasa Inggris SD pada fase A, B dan C, semoga dapat bermanfaat dan mohon selalu dukungan dengan memberikan komtentar atau masuk .