Prediksi Soal Post Test Pkp Berbasis Zonasi

Posted by susilo On Tuesday, 3 December 2019 0 komentar


BPrediksi Soal Post Test PKP Berbasis Zonasi silakan Download Disini

Prediksi Soal Post Test PKP Berbasis Zonasi - Bagi rekan-rekan guru mungkin ada yang sedang mengikuti jadwal Peningkatan Kompetensi Pembelajaran (PKP) Berbasis Zonasi di wilayahnya masing-masing.
Rekomendasi Bacaan :

Program Peningkatan Kompetensi Pembelajaran Berbasis Zonasi ini tidak lain merupakan salah satu upaya Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melalui Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan (Ditjen GTK) untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan meningkatkan kualitas lulusan dalam hal ini akseptor didik.

Program ini dikembangkan mengikuti arah kebijakan Kemendikbud yang menekankan pembelajaran berorientasi Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi atau Higher Order Thinking Skills (HOTS).

Setelah mengikuti kegiatan ini, biasanya diadakan post test PKP yang soalnya berasal dari buku Pedoman PKP dan materi yang disampaikan oleh Guru Inti. Berikut Prediksi soal post test PKP Berbasis Zonasi :

1. Pada KD membandingkan siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup serta dengan upaya pelestariannya. Pengembangan materi pengayaan pada KD tersebut adalah... 
A. Menyebutkan upaya pelestarian beberapa jenis mahluk hidup 
B. Menjelaskan siklus mahluk hidup beberapa jenis mahluk hidup. 
C. Membandingkan siklus makhluk hidup satu dengan yang lainnya 
D. Menganalisis kekerabatan antara siklus hidup dengan upaya pelestarian. 

2. Contoh acara pembelajaran yang mengasah ketrampilan berfikir tingkat tinggi adalah... 
A. Melihat video perihal cuaca 
B. Catatan hasil pengamatan cuaca 
C. Membaca aneka macam sumber perihal cuaca dan iklim 
D. Membandingkan hasil pengamatan cuaca melalui alat manual dan aplikasi. 

3. Indikator kunci dari kompetensi dasar “menghubungkan gaya dengan gerak pada insiden di lingkungan sekitar” adalah.... 
A. Mengklasifikasi perihal gerak pada insiden dilingkungan sekitar 
B. Menjelaskan perihal gerak pada insiden dilingkungan sekitar 
C. Menganalisis kekerabatan gaya dengan gerak pada insiden dilingkungan sekitar 
D. Menguji kekerabatan gaya dengan gerak pada insiden di lingkungan sekitar 

4. Peserta didik diminta untuk menyebutkan nama flora yang ada disekolah. Aktivitas pembelajaran tersebut masuk ke dalam dimensi pengetahuan.... 
A. Faktual 
B. Koseptual 
C. Prosedural 
D. Metakognitif 

5. Salah satu sintaks problem based learning ialah mengorganisasikan akseptor didik untuk belajar. Contoh acara aktivitas pembelajarannya adalah.... 
A. Siswa berdiskusi dan membagi kiprah untuk mencari data/ bahan-bahan/alat yang diharapkan untuk menuntaskan masalah 
B. Kelompok mengamati dan memahami problem yang disampaikan guru atau yang diperoleh dari materi bacaan. 
C. Siswa melaksanakan penyelidikan (mencari data/referensi/sumber materi untuk diskusi) 
D. Kelompok diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah. 

6. Aktivitas menjawab pertanyaan atau pertanda dengan benar tidaknya hipotesis merupakan sintaks discovery learning yang.... 
A. Perrnyataan/identifikasi problem (problem Statment) 
B. Pengumpulan data (Data Collection) 
C. Pengolahan data (Data Processing) 
D. Pembuktian (Verification) 

7..Peserta didik berdiskusi menyusun planning pembuatan proyek pemecahan problem meliputi pembagian tugas, persiapan alat, bahan, media sumber yang dibutuhkan akseptor didik melaksanakan pembuatan proyek sesuai jadwal, mencatat setiap tahapan, mendiskusikan problem yang muncul selama penyelesaian proyek dengan guru. 
A. Model Inquiry 
B. Problem Base Learning 
C. Problem Solving 
D. PJBL 

8. Ditengah giatnya pemerintah membangun infrastruktur di mana-mana, ratusan pelajar di kecamatan Tampobulu, Maros, Sulawesi Selatan, harus berjuang mati-matian dalam menuntut ilmu. Bahkan ada yang rela mempertaruhkan nyawa dengan berenang disungai alasannya ialah tak ada jalan masuk jembatan Di Bonto Matinggi puluhan siswa terpaksa berenang disungai tiap kesekolah. Belakangan wilayah ini pun ramai dikunjungi relawan pendidikan. Mereka tidak hanya sanggup mengajar bahkan mereka menggalang bantuan untuk membantu perlengkapan sekolah dan membangun mengajar yang layak. Setiap simpulan pekan, mereka tiba tanpa pamrih, meski harus berjalan kaki hingga puluhan kilometer. Ironisnya, pemerintah tak pernah hadir memperlihatkan perhatian. Adakah pertanyaan yang merupakan soal HOTS berdasarkan teks diatas? 
A. Mengapa siswa di Maros harus berjuang untuk pergi ke sekolah? 
B. Jika anda seorang kepala desa, apa yang akan anda lakukan? 
C. Apa yang dilakukan para relawan? 
D. Apakah pemerintah sudah turun tangan dalam menangani problem ini ? 

9. Pemerintah Indonesia pernah menerapkan jadwal transmigrasi, terutama dari pulau jawa untuk mengatasi problem kependudukan. Kini transmigrasi dianggap sudah tak relevan lagi. Karena kita menganggap penduduk itu beban yang kita pikirkan ialah transmigrasi dari keluar. Hari ini bukan lagi solusi yang efektif.” Kata JK di istana Wapres. Jalan kebon sirih jakarta pusat. (24/8/2018) Manakah Indikator soal yang sempurna untuk soal diatas....? Disajikan Teks, siswa yang sanggup menjelaskan pengertian kependudukan. 
A. Disajikan perkara perihal kependudukan siswa sanggup menjelaskan terjadinya ledakan kependudukan disuatu negara 
B. Disajikan teks perihal kependudukan, siswa sanggup menyebutkan faktor-faktor yang menimbulkan terjadinya ledakan penduduk. 
C. Disajikan permasalahan kontekstual perihal kependudukan, siswa sanggup menuntaskan permasalahn tersebut memakai konsep kependudukan. 
D. Disajikan permasalahan kontektual perihal kependudukan siswa sanggup menuntaskan permasalahan tersebut memakai konsep kependudukan. 

10. Manakah soal yang memenuhi kriteria HOTS untuk stimulasi berikut:
A. Hewan apa yang berperan sebagai konsumen tingkat ? 
B. Sawi dan bunga sepatu berperan sebagai apa? 
C. Apakah kiprah burung elang dalam suatu rantai makanan? 
D. Jika jumlah ulat menurun drastis, apa yang terjadi pada burung elang? 

11. Peserta didik berdiskusi menyusun planning pembuatan proyek pemecahan problem meliputi pembagian tugas, persiapan alat, bahan, media sumber yang dibutuhkan. Aktivitas pembelajaran diatas merupakan model Project based Learning pada sintaks... 
A. Pertanyaan Mendasar 
B. Memonitoring keaktifan dan pengembangan 
C. Mendesain perencanaan 
D. Menyusun jadwal pembuatan. 

12. Kegiatan pembelajaran yang melibatkan secara maksimal seluruh kemampuan akseptor didik yang diawali dengan derma rangsangan. Mengajak akseptor didik dalam mengidentifikasi masalah, melaksanakan pengumpulan data dan mengolah data sehingga bisa memperlihatkan pembuktian dan menarik simpulan. Model yang sempurna dipakai untuk kegiatan pembelajaran diatas adalah...... 
A. Discovey Learning 
B. Problem Based Learning 
C. Project Based Learning 
D. Inquiry Learning 

13. Untuk meningkatkan kemampuan siswa memecahkan problem lingkungan. Ibu kartini memakai model pembelajaran Project Based Learning dengan menugaskan siswanya menciptakan karya dari sampah organik. Ia merencanakan untuk menilai hasil karya siswa berdasarkan kegunaan, nilai jual, dan keindahan. Teknik penilian apakah yang sebaiknya dilakukan 
A. Tes Lisan 
B. Penilaian Praktik 
C. Penilaian Produk 
D. Portofolio 

14. Berikut ini yang bukan merupakan tagihan untuk guru sasaran adalah.... 
A. Format Penilaian Kompetensi 
B. Jurnal Belajar 
C. Jurnal Praktik Mengajar 
D. Best Practice 

15.Pola pembelajaran pada jadwal peningkatan kompetensi pembelajaran berbasis zonasi untuk guru sasaran ialah …… 
A. In 1 ,On1 ,In2, On2, In3, On3, In4,On4 
B. In1 ,In2, On1, In3, On2, In4, On3, In5 
C. In1,In2, On1, On2 ,In3, On3, In4, On4 
D. In1 ,On2, On1, In3, On2, In4, On3, In5


16. Berikut ini pernyataan perihal kompetensi keterampilan : 
(1) Kemampuan berfikir meliputi : mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta. 
(2) Kemampuan berguru meliputi : mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar/mengasosiasi, dan mengomunikasikan 
(3) Kemampuan piker dan tindak mental non motorik menyerupai mengambil keputusan, menyusun strategi, bernalar 
(4) Kemampuan praktik laboratorium seperti: merangkai alat, menimbang atau mengukur, menciptakan grafik, dan menafsirkan grafik. 
Pernyataan yang termasuk kategori keterampilan abnormal terdapat pada angka … 
A. (1), (2), dan (3) 
B. (1), (2), dan (4) 
C. (1), (3), dan (4) 
D. (2), (3), dan (4)

17. Filosofi pendidikan huruf berdasarkan Ki Hadjar Dewantara sanggup dijelaskan pada pernyataan di bawah ini:
(1) Individu yang mempunyai keunggulan akademis sebagai hasil pembelajaran dan pembelajar sepanjang hayat,
(2) Individu yang mempunyai kerohanian mendalam, beriman dan bertakwa,
(3) Individu yang mempunyai integritas moral, rasa berkesenian dan berkebudayaan,
(4) Individu yang sehat dan bisa berpartisipasi aktif sebagai warga negara.
Pernyataan di atas merupakan penjabaran dari filosofi di bawah ini.
a. olah rasa dan karsa, olah raga olah pikir, dan olah hati
b. olah pikir, olah hati, olah rasa dan karsa, dan olah raga
c. olah hati, olah raga, olah pikir, olah rasa dan karsa
d. olah pikir, olah rasa dan karsa, olah hati, dan olah raga

18. Manakah yang merupakan muara utama pencapaian semua mata pelajaran pada simpulan jenjang satuan pendidikan?
a. Standar Kompetensi Lulusan
b. Standard Kompetensi
c. Kompetensi Inti
d. Kompetensi dasar

19. Kegiatan pembelajaran yang dimulai dengan derma stimulus oleh pendidik, menidentifikasi masalah, mengumpulkan data/informasi, mengolah data, verifikasi data, dan menyimpulkan dikenal sebagai model …
a. Discovery based learning
b. Problem based learning
c. Inquiry based learning
d. Project based learning

20. Peran satuan pendidikan dalam pelaksanaan literasi di sekolah sebagai berikut, kecuali…
a. Melaksanakan kegiatan penyesuaian harian, mingguan, bulanan dan semester kegiatan membaca 15 menit sebelum pembelajaran
b. Menciptakan ruang-ruang baca bagi akseptor didik, pendidik, dan tenaga kependidikan
c. Mengawasi dan mewajibkan akseptor didik membaca sejumlah buku sastra dan menyelesaikannya dalam kurun waktu tertentu
d. Melakukan analisis kebutuhan dan mengkaji isu-isu yang terkait dengan kemampuan literasi pendidik dan akseptor didik.

21. Esensi kegiatan pembelajaran pada tahap pendahuluan atau kegiatan awal …
a. Menyiapkan akseptor didik secara psikis dan fisik, motivasi, dan apersepsi
b. Mengingatkan prasyarat pengetahuan, apersepsi, dan orientasi tujuan
c. Pengkondisian akseptor didik, motivasi, apersepsi dan orientasi tujuan
d. Pengkondisian akseptor didik, memberikan tujuan dan kompetensi dasar

22. Pernyataan berikut yang bukan merupakan dari penyempurnaan Kurikulum 2013 ialah …
a. Koherensi KI-KD dan Penyelarasan Dokumen dan Penataan Kompetensi Sikap Spiritual dan Sosial
b. Penataan kompetensi yang tidak dibatasi pemenggalan taksonomi proses berpikir
c. Pemberian ruang kreatif kepada guru
d. Pembelajaran saintifik 5M merupakan satu-satunya pendekatan pembelajaran yang dilakukan pendidik dalam pembelajaran

23. Pada kegiatan pembelajaran, akseptor didik sanggup berbagi sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan mekanisme dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan. Sikap tersebut didapat terutama pada tahapan pengalaman berguru …
a. Menanya
b. Mengasosiasi
c. Mengumpulkan informasi
d. Mengkomunikasikan

24. Perhatikan komponen-komponen berikut!
1. Identitas sekolah
2. KI-KD-IPK
3. Materi pelajaran
4. Pendekatan pembelajaran
5. Kegiatan pembelajaran
6. Media, alat dan bahan, dan sumber belajar
7. Penilaian
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang disusun oleh satuan pendidikan harus memuat …
a. (1), (2), (3), (5), (6), dan (7)
b. (1), (2), (3), (4), (5), dan (6)
c. (1), (3), (4), (5), (6), dan (7)
d. (2), (3), (4), (5), (6), dan (7)

25. “Mengetahui kelemahan dan kelebihan dalam proses pembelajaran” merupakan tujuan penilaian kelas …
A. Keeping-track
B. Finding-out
C. Checking-up
D. Summing-up

26. Ibu Rosna ingin menilai kemampuan siswa dalam mengorganisir ide-ide dari pada hanya mengulang fakta-fakta. Manakah kata kerja operasional yang harus ia gunakan dalam merumuskan indicator pencapaian tujuan ini?
A. Membandingkan, menguraikan, dan mengkritik
B. Mengidentifikasi, menentukan, dan mendaftar
C. Menyusun, mencocokkan, dan memilih
D. Mendefinisikan, menyebutkan, dan menyatakan kembali

27. Dalam pengembangan alat ukur, tes yang baik ialah apabila akseptor tes diukur beberapa kali alhasil relative sama. Konsep ini disebut …
A. Reliabilitas
B. Validitas
C. Dayapembeda
D. Tingkat kesulitan

28. Perhatikan pernyataan berikut!
(1) Memungkinkan pendidik untuk menentukan langkah dalam perbaikan dan peningkatan kualitas pembelajaran
(2) Memandu dan member klarifikasi kesempatan akseptor didik untuk memotret dan merefleksikan kondisi pembelajarannya serta menentukan langkah selanjutnya
(3) Membantu pendidik untuk mengukur capaian pembelajaran akseptor didik terhadap tujuan kurikulum, standard dan kompetensi
(4) Pendidik menilai perkembangan dan kebutuhan pembelajaran akseptor didik sesuai dengan tujuan kurikuilum, standar, dan kompetensi
(5) Peserta didik memikirkan perihal pembelajarannya dan seni administrasi memperbaiki pembelajarannya
(6) Pendidik memperlihatkan informasi kepada orang bau tanah dan pihak lain yang relevan perihal hasil penilaian akseptor didik secara komprehensif
Pernyataan yang merupakan karakteristik utama dari assessment as learning ditunjukkan oleh pernyataan nomor …
A. (1) dan (4)
B. (2) dan (5)
C. (3) dan (6)
D. (4) dan (5)

29. Berikut ini pernyataan perihal kompentensi keterampilan
1. Kemampuan berpikir meliputi : mengingat, memahami,  menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, danmencipta
2. Kemampuan berguru meliputi : mengamati, menanya, mengumpulkan, menalar/ mengasosiasi, dan mengkomunikasikan
3. Kemampuan berpikir dan tindak mental non motorik menyerupai mengambilkeputusan, menyusunstrategi, bernalar.
4. Kemampuan praktik laboratorium seperti: merangkai alat, menimbang atau mengukur menciptakan grafik, dan menafsirkan grafik.
Pernyataan yang termasuk kategori keterampilan abnormal terdapat pada angka …
A. (1), (2) dan (3)
B. (1), (2) dan (4)
C. (1), (3) dan (4)
D. (2), (3) dan (4)

30. Perhatikan tabel berikut ini!

Nilai P, Q, R dan S secara berturut-turut ialah …
A. 87; 70; 92; 79;
B. 87; 75; 92; 79;
C. 87; 75; 92; 82;
D. 87; 66; 92; 75;

31 Pendekatan saintifik sanggup dilakukan melalui aneka macam metode.  Yang kurang sesuai dengan pendekatan saintifik adalah....
A.  Simulasi
B.  Ceramah
C.   Diskusi
D.   Eksperimen

32. Perhatikan pernyataan berikut!
(1) mementingkan seni administrasi pembelajaran pada setiap KD
(2) Menemukan penyebab kelemahan siswa dalam menguasai materi
(3) Mengidentifikasi kelemahan yang dialami siswa pada setiap KD
(4) Menyimpulkan kompetensi yang telah dicapai siswa.

Pernyataan tersebut merupakan langkah - langkah yang sanggup dilakukan pendidik dalam...
A. menciptakan test terstandart
B. merancang pembelajaran kontekstual
C. melaukan penilaian kelas

D. menyusun silabus

33. Untuk meningkatkan kemampuan siswa memecahkan problem lingkungan. Ibu Lusi menugaskan siswanya menciptakan karya  dari sampah organik. Ia merencanakan untuk menilai hasil karya siswa berdasarkan kegunaan, nilai jual, dan keindahan. Teknik penilaian apakah yang sebaiknya dilakukan?
A.  Test lisan
B.  Penilaian Praktek
C.  Penilaian produk

D.  Portofolio

34. Pernyataan yang tidak sempurna berkaitan dengan penilaian sikap. adalah...
A. Hasil observasi pendidik selama 1 semester selama proses pembelajaran diluar proses pembelajaran merupakan sumber informasi utama.
B. Hasil penilaian pencapaian sikap oleh pendidik disampaikan dlm bentuk predikat. Sedangkan hasil penilaian oleh satuan pendidikan disampaikan dilaporkan dalam bentuk predikat dan atau deskripsi.
C. Catatan hal positif dan menonjol dalam jurnal dipakai untuk menguatkan sikap positif.sedangkan catatan sikap negatif dipakai untuk pembinaan.berdasarkan cstatan tersebut pendidik menciptakan deskripsi sikap akseptor didik selama satu semester.
D. Langkah-langakh yang sanggup dilakukan pendidik dalam pelaksanaan penilaian sikap antara lain :
Pertama mengamati sikap peseta didik. Ke dua mendokumentasikan sikap akseptor didik dan ketiga menindaklanjuti hasil pengamatan

35. Teknik penilaian yang sanggup dipakai untuk menilai ketrampilan siswa dalam memakai alat serta mekanisme kerja dalam laboratorium adalah..
A. Penilaian tertulis
B. Penilaian produk
C. Penilaian praktek
D. Penilaian project



Sumber : Edukasi IPS

0 komentar:

Post a Comment